教團：課程應精準統整 教師加薪

教育部愈修正「大学设立师资培育中心办法」第10、第12条，研议让设有师资培育中心的大学，可自行增订教育专业课程科目与学分数，折抵主修、辅修学士课程与学分。图为师培生上课场景。记者许正宏／摄影

为了解决教师荒，教育部拟放宽师培课程抵认大学毕业学分。全国教师工会总联合会表示，师资培育课程需要的是专业的精准统整，而非单纯的精简学分数，师培解方一定要有永续性考量，鼓励学生修读师培课程、确保教学人力稳定，还是要从提升教师待遇、改善职场环境做起。

全教总专业发展中心执行长叶明政表示，师培学分历来都较多，还有开课、修课上的冲突与限制，加上过去师培学分较缺乏弹性，学生修读的时间多半较长，站在实务导向，应会受到师培生的支持。但站在普罗大众的立场，应还是期望老师要有更严格、扎实的训练，届时如何松绑还是要看各大学如何认定，但建议师培课程专业应是「精准」统整，而非单纯地精简学分。

叶明政说，学校届时的标准可能也不一样，如师范体系学校有较强烈的坚持，采认、抵免空间可能不大；但评估也会有学校更倾向开放，鼓励学生尽量取得资格。但真想解决问题，教育部还是应从改善教师待遇、提升职场环境着手，弹性方案能否起作用，还要再观察。

台师大学生黄莨腾双主修心辅系与公领系。他认为，教程课程能抵免自由学分应还是好事，学生愿意修读师培，有证照的老师就会愈来愈多。又现在也有很多无证教师，教育部应思考，无证老师可以如何增能，而非一直停留于开讲座请老师去上课。

代理教师工会理事长黄湘仙表示，教育部想缓解学士阶段的门槛，解决过去「修太满」的问题，毕竟缺老师已是国际趋势。

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