「让执政者了解历史老师的愤怒」

「历史科是小科，人数可能只有国文老师的1/3、1/4，就算想动员也很难集结发声。」高中历史新课纲编排方式更改，第一线教师表示，国中是编年史，高中是类主题式，学生易混淆，高中老师必须要补充基础知识；另教学现场最关切的不是课纲怎么变，而是时数不够，以及学生的考试成绩。

去年高中国文课纲，很多国文老师站出来，为何这次历史老师没有动员？不愿具名的历史老师表示，其实他们也非常焦虑，也觉得这个课纲很虚，但历史科在学校是小科，人数只有国文老师的1/3、1/4，想吵也吵不起来；不过也希望能集结发声，「让执政者了解我们的愤怒。」

中山女高历史教师李彦龙则表示，这很难动员，因为背后牵涉到政治立场，是很个人的事；何况历史就是一直变动，而教师教的其实就是他自己原来认同的那些。

李彦龙直言，对传统明星高中来说，课纲怎么变，老师都能教，意识形态从来不是问题，最大挑战永远是上课时间不足，以及如何应付考试。因为其实从88课纲以来，历史教材是一直叠加上去，「从前出现过的通通不能删，又要加上新的」，学生还要背负国族认同，这些情况都没变。

李彦龙表示，95暂纲就发生过，当时国中是编年史，高中是类专题式，但老师们发现到高一下学期中国史时，还是要把相关背景再讲一次。当时面临很多挑战，国中学的基础知识，不足以应付高中主题式讨论，因此很难透过讨论来深化历史教育，到101课纲时又把中国史时数拉回1.5，变成台湾、中国、世界史各1.5。

李彦龙另外提出两个问题：第一，主题式教学很有理想性，但学生真的感兴趣吗？第二，传统明星高中的师生可以应付各种课纲，但偏乡学校教师情况又是如何？如何让中后端的学生也有教材？这都是教育部国教署可以去了解的。