為何博幼可以做到因材施教

因材施教是没有人会反对的，但是我国的小学很少能够做到真正的因材施教。首先，我们已经废弃了留级制度。在同一个班上，有些学生跟不上，应该至少实施能力分班的，可是能力分班往往受到家长的强烈反对，因为过去一直有所谓「放牛班」这个名词。学习能力比较迟缓的孩子会被分到放牛班，当然家长会反对，因为这可能影响孩子一辈子。

之所以会有放牛班，乃是因为学校根本就放弃了那些比较不聪明的孩子。我们的社会对一个学校的评论，永远在于这个学校能不能教出非常优秀的孩子，而不会要求学校帮助所有的孩子，尤其不会注意到不够聪明的孩子。这种情形使得我国有很多孩子早就被放弃了。

我们没有留级，又没有能力分班的制度，也就等于我们没有因材施教的机制。可是博幼基金会可以很骄傲地说，我们是完全因材施教的。我们做到因材施教，乃是因为我们反而更看重不够聪明的孩子，要设法帮助他们，给他们更好的资源。博幼的一个中心里面有一两位课辅老师是来自顶尖大学的，他们往往都被抓去教那些非常落后的孩子。从这一个措施就可以看出，博幼绝对不会放弃任何孩子。

一个孩子进入博幼，我们会给他英文和数学的测验，立刻就会知道他的程度在哪里。有的孩子虽然是小六的学生，可是数学只有小四的程度，我们也将他从小四数学教起。不过我们没有告诉他留级，而是告诉他到哪一间教室上课。这种做法使得孩子在自尊心上没有受到打击，他并不清楚和他一起上课的同学是几年级的。可是他会学得比较愉快，因为他可以跟得上。

学生即使是在同一个教室上课，老师仍然会细分地因材施教。有一次，我在博幼一个英文班上，看到一位老师和七、八个学生，这位老师可以告诉我，每一位同学现在的程度到了第几课，比方说，某一位是第八课，另外一位是第九课。那个老师负责这个中心的所有英文教学，他告诉我，他知道所有学生目前的程度。我当时深受感动。

还有一次，我看到一位老师在发数学练习卷，大概七位同学中，仍然有三种不同的练习卷。这也使我非常高兴，因为博幼真的是在施行因材施教。

要做到因材施教，先要有一个最基本的观念，那就是校方不但不能漠视程度不好的学生，反而要使他们有更好的老师来教他们。教育部评鉴一所学校，也应该看这个学校有没有很多学生在学业程度上是非常落后的。除此以外，教育部要知道，如果老师不够多，因材施教是不太可能做到的。

可是，如果没有因材施教的制度，我们的学生之中，有很多人是在浪费时间的。（作者为清华大学荣誉教授、博幼社会福利基金会荣誉董事长）