「當下碰撞」 方能因材施教

四月卅日是「国际不打小孩日」。这是美国「有效管教中心」反体罚组织于一九九八年发起。因孩童遭受肉体鞭笞、精神凌虐、言语辱骂将会烙印一生，影响身心甚钜，毕竟《礼记．学记》所谓「夏楚（指藤、荆）二物，收其威也」，仅能收其貌服心不服之伪效。

但设若学习时期遇事「有奖无惩」、「做错无罪」管教方式，实是培养受教者「怙恶不悛」、「为恶不殃」态度之温床，积久成习，能否裨益孩童未来一生？莫不疑虑！

依笔者管窥筐举，施教者理应适度掌管《弟子规》所言：「扬善于公堂，规过于私室」之刑德二柄，不可偏废，更应秉承「孔子教人，各因其材」精神，按受教者贤愚勤惰不同予以弹性教诲。容我叙述民国八十年新婚赴美期间听闻之故事：

某台湾母亲携带三位孩童赴公园嬉戏，孩子肚子饿，母亲刻不容缓驱车购买三个同一款式价位面包交付子女，非常公正，孩子们接收后随即找座位开心食用。类此教育模式即是多数中国人之传统思维。

适巧邻座美国夫妇见到如此情状，好意提供台湾母亲不同之教育理念：我们应该建议老大购买一个大块面包，选择口味并亲自分配，至于口味选择与分配有否公正？老二、老三的喜怒情绪当下会给予答案，亦可趁此机会了解老大是否存有私心？无则嘉勉，有则规劝；之后则可伺机改由其他子女承担采买分配责任，并趁机端倪其品性。

机会教育理应落实于日常生活之中。中国传统式公平分配之教育，「一人炀灶」是齐头式假公平，掩盖火光真相，根本无法得知主事者居心若何？受事者回馈是否心悦诚服？而美国式「当下碰撞」教育，则能适时显现当事人之真心本性，施教者一目了然，方能继以对症因材施教。