學習卡關？用反思式閱讀法，提升孩子理解吸收力｜思比語言治療所
阅读是学习的基础，孩子在成长过程中要自我学习，就需要大量阅读，并且理解、吸收、融会贯通，所以阅读理解绝对是在校学习阶段最重要的能力，甚至到了出社会工作也是至关重要。
根据哈佛大学教授夏尔 (Jeanne Chall)，孩子的阅读发展可从0-18岁分成六个阶段，包括0-6岁的阅读期、6-7岁的识字期、7-8岁的流畅期、9-14岁的新知期、14-18岁的观点期，以及18岁以上的建构与重建期。简单来说，就是二大方向：「学习怎么读/学技能」（learn to read），以及「透过阅读学习新知识」（read to learn）」。
阅读是学习的基础，孩子在成长过程中要自我学习，就需要大量阅读，并且理解、吸收、融会贯通，所以阅读理解绝对是在校学习阶段最重要的能力，甚至到了出社会工作也是至关重要。
何谓反思式阅读法(SQ4R) & 好处
反思式阅读法，顾名思义，就是一边阅读、同时一边反问自己对内容的理解。
简单来说，有别于一般阅读以「接收讯息(input)」为主，反思式阅读法则是「有进有出(input & output)」。由于多了对资讯自我理解、转译以及复习的过程，这样的阅读学习方式比较容易让大脑进入深层的资讯处理模式，因此对于资讯的吸收便能够更透彻。
SQ4R阅读策略的6步骤
如同其英文缩写S+Q+4R，反思式阅读法(SQ4R)可具体拆分成以下步骤：
1. S浏览 (Survey)：也就是概览，先看标题，或者每段只看到第一个句点。
2. Q提问 (Question)：问自己问题。先有疑问，再去阅读找答案，可以让大脑进入比较深层的讯息处理模式。孩子一定要会问问题，在学习上才能延伸拓展，化被动为主动。
在实际运用上，常常依据前面看到的零碎讯息提问，例如：
- 故事型文章：主角、做什么、为什么这样做
- 知识型文章：主要介绍什么、功用是什么，有没有细分
- 练习阅读测验：可直接去看题目，先知道问题是什么再来找答案
孩子一定要会问问题，在学习上才能延伸拓展，化被动为主动
4. R2回答问题 (Recite)：自我解答，并抓出主要与次要讯息
5. R3反思关联 (Reflect)：最重要的阶段，就是将内容的主要/次要讯息整理出架构，因为学习是有出才有入。在思比，我们会带孩子做架构图（对照表格、心智图、树状图等），建立属于孩子自己的理解架构。
6. R4复习 (Review)：过几天后，再回来看一次架构图，然后自己解释给自己听，可以强化连结，吸收会更牢固。
以上这六个步骤，就是反思式阅读法 (SQ4R)的精随，也是思比在引导孩子阅读理解，实务教学上很常用的方式。反思式阅读法为孩子提供了一个有力的引导工具，协助他们建立坚实的阅读理解基础。
如果孩子在阅读理解方面卡关，不妨试试上述的方法，鼓励孩子在阅读时不断反思、主动提问，以期培养出更强大的学习力，为未来的挑战做好准备。在这个学习的旅程中，让我们陪伴孩子一同成长，启发他们对知识的热爱与理解。
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图片来源：Wix、思比语言治疗所